总起迄时间

2021.01—2023.6

级别及所属

张家港市“十三五”教改专项课题

课题组成员

 徐蓓  冯文刚  卢丽丹  徐建花  奚周容  沈卫东 张 烨

课

题

总

目

标

本课题遵循学习发生的科学原理，确定了“源”本课堂三大策略。一是过程性建构，促进知识的理解，只有结构化的知识才能迁移和生长。知识形成的过程：本体知识——教学知识；学习探究的过程：书本知识——活动知识；人格发展的过程：学科知识——素养知识。二是大观点组织，促进知识的联结，实现由前及后，纵向联结。由此及彼，横向联结。由表及里，内向联结。由点及面，网状联结。三是条件化生成，促进知识的激活。

学

期

目

标

1.课题研究的内容进行拓展补充，细化完善，形成阶段性研究成果。

2.确定“源”本课堂的结构图、课堂形式及呈现样态。课堂教学中融入新课标理念，将课堂学习单、小组合作学等方式与学习任务群有机融合起来。

3.开展校本化实践研究，以骨干教师示范课、青年教师研讨课等形式进行实例研究。

4.整理课题相关资料。

主

要

工

作

与

措

施

1.落实课题组成员的研究任务，对本课题研究中存在的不足予以完善。

2. 组织全体教师，开展校本教研活动，罗列教育教学中存在的实际问题，鼓励大家搜集相关理论依据。

3.课题组成员积极准备，整理研究材料。

每

月

具

体

安

排

九月

1.制定本学期的课题研究计划。

2.召开课题小组会议，明确分工，明确本学期研究的要点、重点。

十月

1.课题研讨：再深入研究，探究方法。

2.把课题研究的方法在课堂教学中再实践。

十一月——十二月

1.再集中研讨课题研究中产生的问题。

2.梳理相关资料，整理本学期相关成果。

一月

1.课题组总结本学期研究情况，确定后续研究方向。

2.资料归档。

备

注